Van IT-trainee en Product Owner naar docent wiskunde en informatica. Voor Stijn Oudshoorn was de overstap naar het onderwijs geen lang uitgestippeld plan, maar een keuze die steeds harder begon te kriebelen. Inmiddels staat hij sinds dit schooljaar voor de klas, volgt hij naast zijn werk een opleiding om zijn bevoegdheid te halen én ontdekt hij elke dag opnieuw waarom lesgeven volgens hem voelt als een echt ambacht. “Je leert niet alleen leerlingen iets,” vertelt hij. “Je leert ook ontzettend veel over jezelf.”

Van kantoor naar klaslokaal

Voordat Stijn voor de klas stond, werkte hij bij de NS als IT trainee en product owner. Een baan waarin hij veel met mensen sprak en meedacht over hoe werkprocessen slimmer of beter konden.

“Dat helpen vond ik heel leuk,” vertelt hij. “Samen kijken hoe werk leuker of beter kan worden. Alleen merkte ik ook dat een groot bedrijf soms traag beweegt. En een hele dag op kantoor paste uiteindelijk niet zo goed bij mij.”

Die twijfel groeide langzaam uit tot een besluit. “Ik wist op een gegeven moment heel zeker: dit wil ik niet meer doen. Maar wat dan wel? Dat wist ik nog niet direct. Tot ik mezelf afvroeg: wat houdt mij eigenlijk tegen om het onderwijs gewoon te proberen?”

Lesgeven was namelijk nooit helemaal verdwenen. Sinds zijn zestiende gaf Stijn al bijles. Daarnaast bouwde hij zelfs een eigen onderneming op rondom onderwijs ondersteuning. Toch had hij zichzelf nooit écht als docent gezien.

Tot nu.

“Ik ben gewoon begonnen”

Waar veel mensen eerst een volledige route uitstippelen, koos Stijn voor een andere aanpak. Hij solliciteerde, kreeg een kans en begon.

“Ik dacht gewoon: ik ga solliciteren en kijken of ze me goed genoeg vinden,” vertelt hij lachend. “En toen stond ik ineens voor de klas.” Naast zijn werk bij Hyperion Lyceum haalt hij nu zijn onderwijsbevoegdheid.

Zijn eerste schooldag vergeet hij niet snel.

“Dat was spannend,” vertelt hij. “Je bent ineens verantwoordelijk voor je eigen klas. Ik had van tevoren honderd scenario’s in mijn hoofd.”

Zijn oplossing? Gewoon beginnen vanuit wie hij zelf is.

“Ik vertelde wie ik ben, waarom ik voor de klas sta en waarom ik dit werk wilde doen. Dat hielp.”

Meer dan alleen kennis overbrengen.

Wanneer Stijn praat over onderwijs, komt één woord meerdere keren terug: ambacht.

“Lesgeven bestaat al duizenden jaren,” vertelt hij. “Mensen leren elkaar dingen. Dat is iets heel fundamenteels. En goed kunnen uitleggen, begeleiden en aanvoelen wat iemand nodig heeft, dat is echt een vak.”

Juist die menselijke kant spreekt hem aan.

“Het maakt uit hoe iemand binnenkomt. Het maakt uit hoe een leerling zich voelt. Het maakt uit of iemand een goede of slechte dag heeft. Alles speelt mee.”

Zijn ervaring uit de IT wereld helpt hem daar nu ook bij.

“Bij de NS leerde ik geduld hebben. Grote processen kosten tijd. Dat neem ik nu mee naar het onderwijs. Eén les hoeft niet alles op te lossen. Je bouwt ergens samen naartoe.”

Wiskunde gaat niet alleen over cijfers

Als docent wiskunde ziet Stijn dagelijks iets wat veel mensen herkennen: onzekerheid.

“Ik denk dat er best veel angst rondom wiskunde bestaat,” vertelt hij. “En angst en verdriet liggen soms dicht bij elkaar.”

Juist daarom probeert hij zijn lessen zo veilig mogelijk te maken.

“Ik wil dat leerlingen fouten durven maken. Dat is belangrijk.”

Daarnaast gelooft hij sterk in vertrouwen geven.

“Ik hoop dat leerlingen later denken: hij maakte iets moeilijks begrijpelijk. En hij gaf vertrouwen als je dacht dat iets niet ging lukken.”

Volgens Stijn begint goed lesgeven ook bij empathie.

“Je moet echt terug kunnen stappen naar een moment waarop je zelf iets nog niet wist. Als je je niet kunt inleven in iemand die iets lastig vindt, wordt uitleggen ook moeilijk.”

Niet alles hoeft perfect

Als startende docent leerde Stijn nog iets anders: grenzen stellen.

“Ik zeg best vaak nee,” vertelt hij eerlijk. “Niet omdat dingen niet leuk zijn, maar omdat je niet alles tegelijk hoeft te doen.”

Mentor worden? Daar wachtte hij bewust nog een jaar mee.

“Alles is leuk als je start. Maar je hoeft niet alle nieuwe dingen tegelijk te doen.”

Ook richting andere startende leraren heeft hij daarom een duidelijke boodschap:

“Durf keuzes te maken. Niet alles hoeft perfect.”

“Je krijgt het keer dertig terug”

Wat hem uiteindelijk de meeste energie geeft? De leerlingen.

“Als jij een leuke les weet neer te zetten en echt contact maakt, krijg je ontzettend veel terug.”

Volgens hem onderschatten mensen soms hoeveel het onderwijs je zelf ook brengt.

“Het onderwijs is een enorme spiegel,” zegt hij. “Je leert heel veel over jezelf.”

Voor mensen die twijfelen over een overstap naar het onderwijs heeft hij daarom nog één boodschap:

“Probeer het gewoon. Het is spannend. Maar het is het mooiste vak dat er is.”